השיטה הפרוייקטלית — הליבה הפדגוגית של החוגים
קרן פיתחה את השיטה הפרוייקטלית שעומדת בבסיס כל חוגי
בית הספר:
הילדים לא יושבים לשיעור על "תנאים" או "לולאות". הם בונים פרויקטים
שלמים — משחקים, אתרים, סימולציות — ובדרך רוכשים את עקרונות החשיבה
התכנותית. בלי הסברים תיאורטיים, בלי שינון.
רק יצירה, בקצב מדורג.
קרן כליף
מרצה בכירה למדעי המחשב · מומחית בפדגוגיה ואנדרגוגיה
להוראת תכנות
-
פיתחה את תוכנית הבגרות הדיגיטלית במדעי המחשב של משרד החינוך
(קמפוס IL)
-
15+ שנים בהוראת תכנות באקדמיה — חברת סגל בכירה במכללת אפקה
להנדסה, ומתמחה בעיקר בפיתוח תוכניות לימוד
-
רקע אקדמי שמשלב שני עולמות — תכנות והוראה:
תואר שני במדעי המחשב — מכללת תל-אביב יפו
תואר שני
בהוראת המדעים — הטכניון
תעודת הוראה — סמינר הקיבוצים
- ניסיון בשטח עם ילדים: חוגי בית, קבוצות פרטיות, ובתי ספר
בכל חוג, מדריכי בית הספר — שהוכשרו אישית על ידי קרן — מעבירים את השיטה
בשטח, בקבוצות של 10-15 תלמידים, בנים ובנות.
מי הם המדריכים שלנו
-
בעלי רקע אקדמי או מקצועי בתחום התכנות — אנשים
שהתחום הוא חלק מהעיסוק שלהם.
-
בעלי גישה ואוריינטציה לעבודה עם ילדים — נבחרים על
היכולת המקצועית, אבל בעיקר על היכולת לתקשר עם ילדים בגיל היסודי.
-
הוכשרו אישית על ידי קרן במתודולוגיה הפרויקטלית של
בית הספר.
למה אין ילד שנשאר מאחור
בשיטה הפרויקטלית כל מפגש בונה על הקודם — ילד שמחמיץ מפגש אחד, מגיע
לפעם הבאה בלי החלק החסר. לכן
כל חוג בבית הספר כולל גישה מלאה לקורס דיגיטלי
שמלווה את אותם נושאים — סרטונים קצרים, בקצב של הילד, בכל שעה.
- ילד שהחמיץ מפגש חוזר ומגיע מוכן לפעם הבאה — בלי תחושת פיגור
- ילד שרוצה להעמיק או לחזור על משהו שבנה — הסרטון שם, בכל זמן
- הורה שרוצה להבין מה הילד עושה — צופה ביחד איתו
זה לא שיעורי בית. זה ביטחון שהרצף לא נשבר.
